• Jak zrozumieć dziecko?

        • Część I

          Omawiając problem adaptacji w szkole uczniów klas I należy zwrócić uwagę rodziców na zagadnienia:

          1. Elementy dojrzałości szkolnej dzieci - poziom rozwoju intelektualnego, emocjonalnego (umiejętność wyrażania swoich uczuć, przeżyć w sposób społecznie akceptowany, bez krzyków, histerii, zachowań agresywnych) i społecznego (akceptowanie i przestrzeganie ustalonych zasad, pomoc innym, chęć  i umiejętność pracy i zabawy w grupie). Przedstawić rodzicom ocenę dojrzałości grupy klasowej, powiedzieć z czym są problemy.

          2. Zwrócić uwagę na fakt, że wraz z rozwojem fizycznym dziecko powinno zmieniać się też psychicznie, powinny zanikać zachowania egocentryczne charakterystyczne dla wcześniejszego poziomu rozwoju   (rzucanie się na podłogę w celu wymuszenia realizacji potrzeby, obrażanie, wyzywanie, kopanie itp.)

          3. Rodzice powinni uczyć dziecko słuchania i rozumienia tego, co mówi dorosły, nie powinien dać sobie przerywać wypowiedzi, uczyć dziecko słuchania, rozumienia i wykonywania poleceń.

          4. Rodzice wyznaczając dziecku granice modelują i stymulują jego zachowanie - im mniej dojrzałe emocje tym granice powinny być ciaśniejsze, bez możliwości „uników”.

          5. Dziecko musi mieć jasno ustalone zasady, oraz musi wiedzieć jakie będą konsekwencje jego zachowań i te pozytywne i negatywne (nagrody i kary)

          6. Bez względu na to jaki system wartości przekazują rodzice musza to robić konsekwentnie, poświęcać zachowaniu dziecka wiele uwagi, omawiać to, co udało się dziecku zrobić i to, nad czym jeszcze musi popracować.

          7. Rodzice powinni wspólnie z dzieckiem opracować harmonogram dnia z uwzględnieniem czasu na zabawę, ruch,  naukę i (ewentualnie) zajęcia dodatkowe. Ma on na celu wdrażanie dziecka do systematyczności i samodzielności (np. pakowanie tornistra, który  po zaśnięciu dziecka sprawdzają rodzice)

          8. W czasie rozmów z dzieckiem należy zwracać uwagę również na tzw. język ciała tj. ton głosu, słownictwo, postawę rodzica.

          9. Dzieci są świetnymi obserwatorami więc dużo informacji daje im odnoszenie się rodziców do wymagań szkolnych, reakcji rodziców na uwagi  nauczyciela np. lekceważący, lękliwy, obrażający, gdyż postawa rodziców wobec szkoły przenosi się na postawę dziecka.

          10. Rodzice powinni włączać się w życie klasy, pomagać w przygotowaniu imprez, uczestniczyć w wycieczkach bo daje im to możliwość obserwacji dziecka w grupie, czy jest akceptowany, izolowany, wykonuje polecenia.